Новий освітній простір НУШ: рекомендації МОН щодо обладнання

Українська освітня реформа передбачає поступове впровадження численних змін у звичний навчальний процес: від використання сучасної дидактики до програмування навчальних роботів, від встановлення нових парт — до побудови принципово нового освітнього простору.

Що таке новий освітній простір НУШ 

Для побудови принципово нового освітнього простору МОН запозичило досвід зарубіжних країн, які вже багато років організовують шкільне навчання по цьому принципу: Данія, Естонія, Німеччина, Польща, Швеція.

Основою нової моделі є дотримання принципів безбар'єрності й створення інклюзивного середовища. Це має бути загальне освітнє середовище, де разом з іншими учнями здобувають освіту й діти з особливими потребами. Навіщо потрібні такі нововведення і чим погана стара модель, за якою школярі з особливими потребами змушені були навчатися в спеціалізованих навчальних закладах інтернатного типу?

Міністерство називає декілька причин, які роблять нову систему освіти більш ефективною — розглянемо їх нижче.

Переваги інклюзивної освіти 

1. Усунення бар'єрів системи освіти та розробка ефективної системи підтримки дітей, що мають особливі потреби.
2. Активніше залучення батьків до навчального процесу — освітній процес будується на основі комунікацій.
3. Діти, що мають особливі потреби в освіті, в такому загальному просторі мають можливість для нормальної соціалізації в суспільстві. Вони не відчувають себе інакшими, тож мають все для розвитку своїх сильних сторін і унікальних талантів. Це допомагає їм у майбутньому вступити до професійних і вищих навчальних закладів і в подальшому кар’єрному розвитку.
4. Діти з особливими потребами отримують можливість налагоджувати соціальні й дружні зв'язки з однолітками, вчаться взаємодії з колективом — в умовах інтернату це було недоступно, тому часто такі школярі випускалися з навчальних закладів зовсім не готовими до дорослого життя. 
5. Світосприйняття інших учнів, їхніх батьків і вчителів також змінюється за умов створення спільного навчального простору. Вони приймають відмінності й особливості інших людей, виховуються в умовах толерантного ставлення тощо.

Концепція НУШ щодо нового освітнього простору

Концепція Нової української школи 21, що ухвалена рішенням Колегії МОН 27.10.2016, передбачає: незалежно від рівня мобільності, особиста реалізація учасників навчального процесу повинна забезпечити ключові компетентності, передбачені новим Законом «Про освіту», включаючи інформаційно-комунікаційну компетентність і громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей. Впровадження інклюзивного навчання передбачає створення умов для навчання учнів з особливими освітніми потребами спільно з однолітками, врахування вікових особливостей фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей.

На практиці безбар'єрність і архітектурна доступність навчального закладу реалізується завдяки створенню:

• Доступних шляхів руху: відсутність перешкод на шляху до будівлі, коротка відстань від парковки, облаштовані підходи, хороше освітлення, видимі чіткі вивіски тощо.
• Зони паркування транспорту: майданчики для зупинки громадського транспорту та особистих транспортних засобів, виділення спеціальних паркувальних місць для осіб з інвалідністю, доступність пандуса.
• Входів і виходів до навчального закладу: правильно обладнана площадка при вході (з пандусом, піднімальними пристроями), дотримання рекомендованої висоти порогу, габаритів тамбура.
• Сходів з безпечним покриттям, зручних пандусів і підйомних механізмів, що дублюють сходи.
• Доступності до санітарних приміщень.
• Фізкультурно-рекреаційної зони, обладнаної всім необхідним, у тому числі — для маломобільних груп населення. Важливо обладнати такі зони не лише в приміщенні, а й на приглеглій до школи території.

Це лише деякі з необхідних заходів, які потрібно поступово впроваджувати в кожній школі для створення нового навчального простору. Повний перелік вимог і рекомендацій доступний на сайті МОН у розділі «Новий освітній простір».

Оформлення кабінетів НУШ

І для того, щоб навчальний заклад відповідав філософії НУШ, потрібно зайнятись умеблюванням і оформленням приміщень. Важливо все: від вибору кольору стін до форми кожної парти в молодших класах. Все направлено на учня, на його комфорт і правильний емоційний стан.

Як уникнути помилок в організації навчального простору

Дуже важливо при побудові нового навчального простору за стандартами НУШ — це не перестаратися з оформленням. Особливо на це слід звертати увагу при оснащенні кабінетів молодших класів НУШ. У початковій школі використовується багато настінних плакатів, стендів, таблиць, дидактики, що кріпиться за допомогою магнітів. Усі ці сучасні навчальні засоби дуже яскраві, різнобарвні, з кольоровими малюнками — а отже при надмірному використанні створюють зворотній ефект. Замість того, щоб зацікавитися цікавою інформацією, першокласники будуть швидко втомлюватися, розпорошувати свою увагу й не зможуть концентруватися на навчальному процесі. Який вихід? Якщо ви помітили, що стіни навчального приміщення аж занадто декоровані, радимо провести наступні дії:

• Частину плакатів, що не використовуються щодня, можна зберігати в шафах — їх не обов’язково постійно залишати на видному місці.
• Прибрати все, що не має безпосередньої користі для навчального процесу й не стосується затвердженої програми.
• Не робити зі стін виставку учнівських робіт, аплікацій, малюнків, фотографій. Для цього краще виділити окремий куточок.
• Не захоплюватися прикрашанням стін: картини, наліпки, гірлянди, декор — все це зайве.

Обладнання й меблі для нового освітнього простору

Якщо у вас виникли труднощі зі створенням нового освітнього простору — звертайтеся до відділу продажу або відділу методичної підтримки B-Pro, ми завжди радо допоможемо вам обладнати будь-які шкільні приміщення згідно з актуальними вимогами МОН.