Підвищення кваліфікації вчителів у 2026 році: нові правила, вимоги та можливості для закладів освіти

Міністерство освіти і науки України затвердило Порядок установлення відповідності програм підвищення кваліфікації та/або супервізії педагогічних працівників умовам експериментального проєкту «Гроші ходять за вчителем».

Документ ґрунтується на:

• Законах України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»;
• постанові КМУ №800 від 21.08.2019;
• постанові КМУ №1439 від 05.11.2025.

Ключові вимоги до програм підвищення кваліфікації

Під час аналізу відповідності враховується, зокрема:

• орієнтація програм на цільові групи експерименту (вчителі, керівники та заступники керівників ЗЗСО);
• спрямованість на реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7–9 класи) та стандарту профільної освіти (пілотні 10 класи з 2026/27 н.р.);
• офіційне затвердження програми вченою радою або керівником суб’єкта підвищення кваліфікації;
• розроблення програм на основі типових програм, визначених додатком до Порядку;
• відповідність структурі типових програм і методичним рекомендаціям МОН;
• відповідність професійних компетентностей професійним стандартам «Вчитель закладу загальної середньої освіти» та «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти»;
• наявність інформації про напрям програми, типову програму-основу та вартість навчання за цією програмою.

Напрями підвищення кваліфікації педагогічних працівників у 2026 році

Документ містить перелік 14 напрямів, серед яких:

• подолання освітніх втрат;
• профільна середня освіта;
• кар’єрне консультування та наставництво;
• керівники закладів освіти;
• оцінювання навчальних досягнень у НУШ;
• сучасні підходи до навчання в НУШ;
• інклюзивна освіта;
• цифрові технології педагогічної діяльності.

Окремі компоненти типової програми з академічної доброчесності можуть бути інтегровані до програм з оцінювання та цифрових технологій.

Оцінювання результатів навчання та сертифікація

Система оцінювання:

• базується на компетентнісному підході;
• передбачає оцінку не лише знань, а й уміння застосовувати їх на практиці;
• має бути прозорою, об’єктивною та зрозумілою для слухачів;
• включає можливість самооцінювання та зворотного зв’язку.

Що змінюється для ринку підвищення кваліфікації педагогів

Запровадження Порядку встановлення відповідності програм у межах експерименту «Гроші ходять за вчителем» формує більш прозору, структуровану та прогнозовану модель підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Для провайдерів це означає необхідність чіткого дотримання типових програм і стандартів, для закладів освіти - зрозумілий механізм вибору якісних освітніх послуг, а для вчителів - доступ до програм, орієнтованих на реальні потреби реформи НУШ і практичне застосування отриманих компетентностей.