Инклюзия в НУШ — реалии украинского образования

Инклюзивное обучение — это вызов отечественной системе образования. Вызов учителям, которые никогда ранее не проводили уроки с детьми с ООП, поэтому не знают, как адаптировать план урока и как распределить обязанности с помощником. Вызов родителям, которые не знают, чего ожидать от обычной школы. Вызов ученикам, которые часто оказываются заложниками школьных помещений с высокими лестницами и без пандусов и предвзятого отношения одноклассников и их родителей.

Но все это временные трудности, которые необходимо преодолеть на пути коренных изменений — не только устаревшей системы образования, но и сознания украинского общества, обеспечения доступности обучения, работы и полноценной жизни людей с особыми потребностями.

Как оборудовать инклюзивную школу: требования МОН

Несмотря на то, что МОН постоянно дополняет и совершенствует перечень оборудования для детей с особыми образовательными потребностями, которые учатся в инклюзивных и специальных классах, на сегодня система внедрения инклюзии в учебные заведения не совершенна. Например, до сих пор нет четко прописанных требований к комплектации спортивного зала для детей, имеющих особые образовательные потребности. Также существуют только достаточно абстрактные общие рекомендации по созданию доступного учебного пространства.

Это связано, в первую очередь, с тем, что украинские школы начали становиться на путь инклюзивности лишь несколько лет назад. Поэтому ничего удивительного нет в том, что приходится учиться на собственных ошибках: ведь как бы мы не пытались развивать обучение по примеру зарубежных коллег, отечественная система образования (и даже здания и дизайн отечественных школ) имеют определенные различия и особенности.

Вторая причина: потребность в индивидуальном подходе к каждому ребенку с особыми потребностями. Это создает необходимость в первую очередь, в гибком законодательстве и оперативном регулировании ситуации, а не в четко прописанных правилах и нормах. Именно поэтому очень важны нововведения НУШ, которые помогают ученику с особыми потребностями в образовании корректировать продолжительность учебного процесса, нагрузки и подбирать учебные средства в индивидуальном порядке.

Подробнее о видах оборудования для инклюзивного образования можно узнать в соответствующем разделе интернет-магазина B-Pro.

Особенности учебного процесса для детей с ООП

Недавно Министерство образования и науки позволило особенным детям самостоятельно выбирать возраст начала обучения в школе. Это очень рациональное решение: ведь далеко не все такие дети готовы идти в первый класс со сверстниками, некоторым из них может понадобиться больше времени — и это абсолютно нормально. Кроме того, при необходимости школьники могут продлить срок получения начального или базового среднего образования на срок целом еще до двух лет — некоторым ученикам нужен более медленный темп обучения и больше времени на усвоение материала.

Конечно, такое решение принимает не ребенок или его родители/опекуны, существует определенный регламент:

Несмотря на то, что процедура от начала до конца требует значительных затрат времени, это очень важное решение и большой шаг вперед на пути к развитию инклюзивного общества и свободному доступу к образованию любого ребенка, независимо от его возможностей или особенностей развития.

Какие еще улучшения для детей с ООП предлагает НУШ

Помимо уже утвержденных изменений в учебном процессе, активно внедряются в жизнь, в дальнейшем планируются следующие шаги, касающиеся не только начальной школы, но и 5-9 классов НУШ:

1. Ученикам с ООП еще активнее помогают интегрироваться в жизнь учебного заведения.
2. Школьники, которые находятся на длительном стационарном лечении, получат полное право получать образование в пределах медицинского учреждения.
3. Ученики, которые часто посещают занятия по определенным причинам (профессиональные занятия спортом, танцами, музыкой и т.д.) смогут отнести к школьных оценок полученные вне школы знания (курсы английского языка, занятия математикой с репетитором и пр.).

Упрощается также процесс домашнего обучения: теперь полное среднее образование можно получить дома, проходя два раза в год семестровый контроль.

Инклюзия: только для детей с ООП?

Вопреки распространенному мнению, инклюзивное образование направлено не только для детей, имеющих особенности развития или особые образовательные потребности. Инклюзия — это улучшение для каждого без исключения ученика.

Например: ближайшие планы МОН по развитию инклюзивных школ предусматривают оснащение специального образовательного пространства с медиатекой и ресурсными комнатами. Такие ресурсные комнаты уже имеют доказанную эффективность для всех учеников, особенно в начальной школе: не важно, есть у ребенка особые потребности или нет. Поэтому очень хорошо, что теперь такой особое пространство планируется оборудовать в каждой школе.

Это же касается адаптационного периода, целых два периода которого теперь предусмотрено в новой украинской школе: в 1-2 и 5-6 классах. Хотя первоочередное назначение такого нововведения касалось инклюзии и учета образовательных и психологических потребностей детей в инклюзивных классах, но такая адаптация имеет положительное влияние на всех учеников.

Еще один важный момент: обучение учителей оказывать первую домедицинскую помощь. Это касается в первую очередь работы с инклюзивными детьми. Но сколько было трагических случаев, когда ученики без особых потребностей и никаких проблем со здоровьем не получали должной помощи до приезда врачей! Теперь все педагоги обязаны будут пройти курсы оказания домедицинской помощи — а это значит, что они будут значительно лучше подготовлены к возможным несчастным случаям.

Кроме того, не стоит забывать о положительном влиянии инклюзивного обучения на воспитание в обществе здорового отношения к людям, которые имеют определенные особенности или потребности — ведь дети с детства учатся правильно взаимодействовать с такими ровесниками и понимают их потребности, не считая их чем-то странным или необычным.

Итак, преимущества инклюзивного образования бесспорны — и не только для школьников с особыми потребностями. Но на этом этапе культура инклюзивного общества в Украине только начинает зарождаться и постепенно развиваться. Мы и в дальнейшем будем держать вас в курсе важных нововведений и изменений, предусмотренных образовательной реформой. А еще, конечно же, обновлять ассортимент учебных средств, техники, оборудования для ЛФК, реабилитации, коррекционного развития — чтобы каждая школа имела возможность построить современное, комфортное и доступное для каждого учебное пространство!