Учитель, который стремится изменить мир: финалист GTPU 2021 Богдан Завидовский

В прошлом году компания B-Pro традиционно выступила спонсором национальной премии Global Teacher Prize Ukraine. Это событие ежегодно собирает сотни талантливых украинских педагогов и юбилейная пятая премия GTPU 2021 не стала исключением.

Из десяти невероятно талантливых финалистов GTPU 2021 мы выбрали своего победителя. Им стал Богдан Завидовский — учитель биологии, химии, естествознания и "Я в мире" частной общеобразовательной школы нового формата Primus Inter Pares School (г. Днепр), который получил полезный подарок: современную цифровую лабораторию Vernier для изучения биологических и химических процессов.

История Богдана Завидовского неординарна: он прошел непростой, но интересный путь от биотехнолога до репетитора, а затем и до учителя одной из лучших школ Днепра и финалиста самой престижной в Украине премии для педагогов. Сегодня мы хотели бы поделиться этой историей с вами — возможно, она станет вдохновением для тех, кто только выбирает профессию, и направит на собственный путь к осуществлению мечты.

Учитель – профессия или призвание?

Я решил стать учителем не сразу, это можно назвать судьбой. Так получилось, что мои родители были учителями — отец был историком, а мама и сейчас преподает в начальной школе в Донецкой области. Честно говоря, отец отговаривал меня от учительской профессии, говорил, что идти в школу — это на крайний случай. Но в 2014 году, когда я был вынужден уехать из Донецка, начал по субботам работать репетитором биологии и химии: это была подработка. Потом понял, что у меня вроде неплохо получается.

А еще я когда-то был у своей подруги, Влады Бандурко, у которой есть собственная школа в Киеве. И подумал, что в такой современной школе, которую я увидел, действительно можно и поработать. Вот так и получилось, что со временем я начал искать именно такую ​​работу: с резюме «Преподаватель». Когда мне позвонили с Primus Inter Pares School и предложили прийти, согласился на предложение.

Сначала было страшновато, потому что когда очень много детей, которых ты впервые видишь, которые задают вопросы, к которым ты не готовился. Но со временем привыкаешь.

Следующий вызов учительства — заново пришлось учиться многим вещам. Ведь одно дело — это понять что-то самому, и совсем другое — объяснить другим. Ты можешь прекрасно разбираться в предмете, но совершенно непонятно объяснять его детям: информация просто не будет восприниматься учениками.

Ну и еще, так как я человек не из педагогике, новым и немного сложным вызовом стало знакомство в школе с разными журналами, документами, обучающими программами.

Больше всего современных учеников интересуют такие вещи, которые они смотрят на Youtube, которые рассказывают блоггеры. Например: а правда ли, что когда мы ходим по поверхности, то на самом деле левитируем? Или вопросы касательно небесных тел, Солнечной системы: каким образом узнали, что Вселенная расширяется? Или такое: эволюция — это все чепуха, неужели вы в это верите? Дети много смотрят разные видео, их очень интересует все, что в трендах.

Особенности национальной премии Global Teacher Prize Ukraine

Эта идея появилась также не без помощи судьбы: в 2020 году в сентябре центр оценивания, в котором осуществляется отбор топ-10 финалистов, проходил в городе Днепр. И так получилось, что именно в нашей школе финалисты проводили уроки, а я был одним из сотрудников, которые помогали организовывать процесс. Я наблюдал за тем, как финалисты ведут урок, и как это выглядит со стороны, и тоже заинтересовался. Я раньше слышал, кстати, об этой премии, но не думал, что когда-нибудь стану ее частью. Заявку я не отправлял очень долго: не то чтобы сомневался, скорее колебался, достаточно ли она адекватна для такого всеукраинского уровня. Но потом и дети меня номинировали, и какие-то незнакомые мне люди, поэтому я решил все-таки подать заявку.

На самом деле, я думал, что в топ-50 еще смогу попасть, а вот о финале мыслей особо не было. У меня не очень большой педагогический опыт. И я прекрасно понимаю, что могут найтись люди, которые работают в этой сфере гораздо дольше и у которых есть свое видение лучшего учителя. А тут какой-нибудь вчерашний студент уже претендует на место в топе. Так что сомнения были.

Если на моем примере кто-то тоже поверит в себя и попробует свои силы — это будет прекрасно

Впечатления от GTPU 2021 очень разные, хотя все положительные. Это потому, что все по-разному происходит. Например, в центре оценивания свободного времени вообще нет: ты постоянно в стрессе, нужно что-то делать, все ежеминутно расписано. На финале, конечно, круто: церемония награждения проходит на очень высоком уровне, это настоящая сказка для людей, которые попадают сюда. Каждый год это то самое событие, которое запомнится на всю жизнь.

Относительно ожиданий и реальности — они у каждого свои, важно адекватно себя оценивать. Например, я не ожидал, что моя жизнь как-то кардинально изменится, и психологически был готов к тому, что сказка завершится и нужно будет возвращаться работать в привычном режиме. Надо просто найти свою ценность в том, что ты можешь делать дальше. Если ты что-то делал только ради того, чтобы попасть в какую-то премию, то даже в случае победы это не принесет тебе удовольствия.

GTPU — это настоящая сказка для людей, которые сюда попадают. Это то самое событие, которое запомнится на всю жизнь.

Сейчас я работаю в разных направлениях: меня заметили, приглашали спикером на разные мероприятия для педагогов — а это тоже новый опыт, за который я очень благодарен.

Кроме того, мне предложили написать детскую книгу по экокультуре, пока она в процессе создания, но этим интересно заниматься.

Я думаю, что это не последние возможности для меня: я как работал, так и работаю, пока у меня хватает на это вдохновения.

В Украине, если ты стал финалистом, повторно участвовать в премии уже нельзя. Но есть еще мировая премия Global Teacher Prize — не знаю, действительно ли соответствую этому уровню, но в принципе заявку написать не сложно.

Я не очень интересовался, как происходит процесс подачи заявки и отбора финалистов, поэтому точно сказать не могу. Но летом я некоторое время проживал в Казахстане, поэтому в соцсетях познакомился с учителем из казахского города Семей, Асхатом Жумабековым, который попал в мировой топ-50 Global Teacher Prize 2021. Он говорил в интервью, что знание английского в принципе не имеет значения. Тем, кто потенциально может пройти в топ-50, заранее еще летом конфиденциально объявляют, что они являются кандидатами. И потом с ними общаются для того, чтобы раскрыть человека, его возможности и таланты.

Каких-то экстравагантных моментов даже и не припомню: атмосфера была очень дружелюбной, а общение приятным и порядочным.

Что касается других участников, мне очень приятно общаться с Павлом Виктором, Лидой Насоновой, Артуром Пройдаковым — это трое участников из топ-10, с которыми я больше поддерживаю связь. Также это команда Освитории: все они очень классные, очень положительные, прекрасные впечатления остались от этого общения.

Ну а касательно общих образовательных проектов — надо понимать, что здесь есть региональный аспект. Например, если ты в Киеве находишься, то ты будешь больше вовлечен в разные проекты, а вот в Днепре ситуация несколько иная. Тем более что все участники преподают разные предметы, поэтому какие-то общие проекты реализовать сложнее.

Цифровая лаборатория Vernier — инновационное оборудование для STEM-направления

Я бы сказал, что глобально на мой стиль жизни и работы участие в премии не повлияло. Но я буду рад, если это окажет влияние на людей вокруг меня. Если на моем примере кто-то тоже поверит в себя и попробует свои силы — это будет прекрасно.

А вот уроки, конечно, изменились. И не в последнюю очередь благодаря подарку от «Би-Про» — цифровой лаборатории с датчиками, которыми мы активно пользуемся.

Удобно, что эти датчики мобильны — их куда угодно можно взять с собой, много места не занимают, легкие, простые в использовании.

Фото, на которых ученики измеряют pH, пользуются кондуктометром, я даже показывал во время одного из вебинаров: в качестве примера того, какие эмоции у ребенка может вызвать обучение, если ему нравится процесс. Кроме того, это оборудование использовали другие преподаватели STEM-направления нашей школы: у них была задача измерить соленость, поэтому мы пользовались кондуктометром, меняли концентрацию и наблюдали изменения.

Мы пробовали подключить их и к смартфонам, и к компьютеру. Были некоторые нюансы с подключением к разным устройствам на Android, а вот на iOS всегда стабильно все работает.

Благодаря этим датчикам мы будем делать разные полевые исследования — это реально удобно, что устройство сразу записывает данные. А еще мы занимаемся экологическими проектами (контроль качества воды и не только) — их мы тоже планируем расширять. Возможно, будем проверять безопасность различных пищевых продуктов. Потому это очень актуальное для нас оборудование.

У меня был опыт использования других цифровых датчиков, но Vernier действительно отличаются и качеством, и простотой и удобством в использовании — их даже не сравнить. Нам повезло получить такие датчики в подарок. Можно, конечно, заменять их китайскими дешевыми аналогами — но служат такие дешевые датчики очень недолго. Да и точность измерений уже будет совсем другой. В аналогах не фиксируются показатели, даже погрешность недостаточна, чтобы увидеть разницу.

Например, недавно проходил интернет-конкурс от МАН по естественным дисциплинам «Открытая демонстрация». Мы прошли там два квалификационных раунда. И в одном из видеоопытов было показано, как изменяется pH в холодной и горячей воде, график показывал изменения. Но в нашем датчике Vernier есть термокомпенсация: когда мы провели этот опыт, ничего не поменялось: было сразу видно, что график стабилен. Поэтому мы сняли этот результат и отправили организаторам, указав на погрешность. Разумеется, за этот вопрос мы получили максимальные баллы. Так что видите, сколько есть таких историй, где эти датчики действительно нам понадобились.

Да, у меня есть друзья сотрудники мединститутов, которых очень заинтересовала моя публикация в соцсети о подарке — этой цифровой лаборатории. Они писали, что им такого оборудования тоже не хватает, спрашивали, какой Vernier в использовании.

Концепция SEPIA — STEM + мягкие навыки и глобальные цели устойчивого развития

Концепция SEPIA родилась благодаря нескольким людям из STEM-направления Primus Inter Pares School. Мы еще в прошлом году начали делать разные проекты, экологичные и не только, которые были связаны именно с целями устойчивого развития. Эти цели действительно классные для развития и улучшения общества. И так как человечество еще их не достигло (и не факт, что оно успеет это сделать в срок, предложенный ООН — до 2030 года), то они будут актуальны и позже. Поэтому рассказывать детям сейчас о том, какие вопросы и направления волнуют людей, мне кажется очень важным. К примеру, цель ответственное потребление и создание. Когда ребенок пользуется какой-то вещью, он не задумывается: какой долгий путь эта вещь прошла, как ее изготовляли, как для этого могли использовать даже детский нелегальный труд, сколько при этом было вредных выбросов. А после осмысления глобальных целей устойчивого развития, возможно, у кого появятся хорошие установки для своей жизни и желание способствовать положительным изменениям в обществе — вот для чего мы и разработали такую ​​концепцию.

Оборудование STEM-лаборатории: практические советы

В нашей школе, кстати, тоже нет отдельной STEM-лаборатории: хоть она и просторная, но здесь не так много свободных кабинетов. Мы сейчас находимся в кабинете естественных наук, где я начал себе оборудовать рабочее место: шкаф, несколько ящиков.

Не все решается материально-техническим обеспечением — очень многое зависит от конкретного учителя: от того, какие идеи он исповедует, какие ценности несет, как относится к детям.

Что касается практических советов, то я, например, самостоятельно собирал реактивы: покупал их в интернет-магазине по перечню МОН, потому что это было дешевле, чем уже готовые наборы. Затем покупаем простые измерительные приборы. Для проектов часто пользуемся Ph-метром. Еще обязательно нужны микроскопы, чтобы исследовать готовые препараты, детям такая деятельность всегда нравится. Кроме того, сейчас в последнее время стало гораздо легче проводить микробиологические исследования. Почему? Не надо какой-то специальный автоклав, для того чтобы стерилизовать: можно взять обычную мультиварку на 5 литров, и с ее помощью безопасно варить все необходимые питательные среды, кипятить воду.

Из новинок — ультрафиолетовая лампа, чтобы стерилизовать воздух в рабочей зоне. Мы работали на столе, включали ее на время, потом заходили — и все работало нормально.

Петли вообще можно даже не покупать, а спросить в какой-то лаборатории — государственной или частной, они не очень дорого стоят, поэтому их можно просто попросить.

А вообще не все решается материально-техническим обеспечением. Очень многое зависит от конкретного учителя и от того, какие идеи он исповедует, какие ценности несет, как относится к детям.

Конечно, работать в школе бывает сложновато, к сожалению, не всех молодых людей хватает надолго. Но нужно искать в себе силы, пользоваться разными возможностями — и все получится.

В нашей работе часто демотивирует, что ты не знаешь, каким вырастет ученик, в обучение и воспитание которого ты уже вложил столько усилий. С момента, когда ты учишь этого ребенка, и до момента, когда у него уже сложится жизнь, проходит очень много времени, так что получить моральное удовольствие от работы и увидеть ее результат в нашей профессии можно не сразу. Дети это еще не осознанные люди и не всегда понимают, что именно этот учитель, может быть, сильно повлияет на их жизнь. Но влияние определенно есть. Я заметил, что когда что-то говорю детям, это не исчезает в никуда — я потом вижу это в учениках: в каких-то их конспектах, фразах, идеях.

У нас в школе это выражено в моменте кураторства, что дает возможность повлиять на формирование у учеников правильного понимания этого мира и места ребенка в нем. Когда заканчивается учебный год, дети уже воспринимают тебя как человека, которому не все равно, что с ними произойдет. Они писали очень искренние развернутые фразы, почему они благодарны, — это действительно приятно читать.

На мой взгляд, если учитель — это действительно призвание человека, ему это нравится, то он будет от детей получать обратную связь и внимание, иметь определенный авторитет. Главное — не бойтесь, верьте в себя, и все будет хорошо!